Performance Art en la Educación

Unidad didáctica en la que se explica, por un lado, los diferentes tipos de planos cinematográficos que se pueden utilizar y por otro lado, se trata el concepto de la Performance Art.

En esta Unidad Didáctica se explica cuales son los elementos compositivos de una imagen y lo que es una Instalación, para poder aplicar los conceptos aprendidos sobre la composición en la creación de una Instalación Performativa.

A lo largo de esta Unidad Didáctica se explicará y se interiorizara el uso de los polígonos a través de la realización de una Performance Art. Utilizando materiales reciclados se creará una Instalación Performativa en el patio cubierto del Instituto, de tal manera que el alumnado reflexione a su vez sobre el cuidado del medio ambiente.

En esta Unidad Didáctica se utilizarán los polígonos como herramienta de consolidación de los conocimientos aprendidos sobre el arte Andalusí en una visita a la Alhambra y el Generalife. Se realizará una instalación de azulejos de lacería que servirán para ambientar una Performance Art realizada por el alumnado para el resto del instituto. En dicha Performance el alumnado tratará de hacer sentir al resto del alumnado que está dentro del mundo Andalusí, creando un diálogo directo con ellos. A través de esta Unidad Didáctica se pretende potenciar el respeto por el patrimonio cultural artístico de Granada, utilizando el Arte contemporáneo.

A lo largo de esta Unidad Didáctica se explicará cómo aplicar ciertas herramientas del diseño para desarrollar la creación de camisetas con tinta de serigrafía, utilizando la calle como plantilla serigráfica. Además, se utilizará el Body Art para realizar una Performance Art en la calle, donde todo el alumnado deberá utilizar su propio cuerpo para que los demás fotografíen su cuerpo en relación con el entorno urbano para colocar dichas fotografías posteriormente en un mural.

En esta Unidad Didáctica se analizará la publicidad actual y se realizará una Performance Art en la cual se utilizará el diseño publicitario de pegatinas como una herramienta para promover la igualdad entre mujeres y hombres.

En esta unidad, el alumnado de 4º de la E.S.O. aprenderá a utilizar el vídeo como medio de producción de mensajes audiovisuales. El alumnado aprenderá diferentes movimientos de cámara cinematográficos y a su vez, reflexionará sobre la igualdad real y efectiva entre mujeres y hombres, a través de la realización de una Performance Art, realizando un ¨mannequin challenge¨, durante la clase y en el recreo.

En esta Unidad Didáctica se tratará de comprender como y para que sirven las perspectivas cónicas frontales y oblicuas, a la vez que se recapacita sobre el respeto, la solidaridad y la aceptación de las personas, desde un punto de vista crítico hacia la sociedad, utilizando la Performance Art como herramienta desarrolladora de identidades.

En esta Unidad Didáctica el alumnado aprenderá a comprender las vistas del sistema diédrico, además de reflexionar sobre sus ambiciones y sus motivaciones utilizando la Performance como hilo conductor. Se hará referencia a la obra de la Asociación Cultural de Octubre y de Boamistura como ejemplificación de artistas performers emprendedores.

A través de esta Unidad Didáctica se desarrollará un trabajo por proyectos donde los alumnos trabajarán en grupos de cinco personas como si fuesen equipos de marketing, siendo cada uno especialista en un campo y desarrollando su expresión en público a través de la presentación de los trabajos. Con esta unidad se pretende tratar el tema transversal de la seguridad vial, a la vez que algunas técnicas de marketing que se utilizarán para el desarrollo de una Performance Art en los pasillos del centro a través de la repetición en bucle de todos los anuncios creados.

A través de esta Unidad Didáctica se pretende realizar un repaso de la mayoría de los contenidos tratados durante el curso, realizando para ello un trabajo por proyectos que consista en crear una Performance Art en grupos, la cual consiga hacer reflexionar al espectador sobre alguno de los temas transversales que se han ido tratando a lo largo de la programación. De esta manera se intentará desarrollar el pensamiento crítico, creativo y artístico, además de la iniciativa personal del alumnado.